"Laura Conti"
Milano

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Le storie del fiume

Il progetto:

1. Il fiume Ticino
2. Progetto teatro
3. Insegnanti

• Star bene nel proprio ambiente, rispettarlo, tutelarlo.
• Conoscere il parco del Ticino: com'era, com'è, come possiamo valorizzarlo.

• Storia
• Ricerca di: ballate, canzoni, proverbi,miti e leggende
• vecchi mestieri relativi all'utilizzo dell'acqua del fiume ( mugnaio,pescatore,
• barcaiolo ecc.) su tesi, presso la "Pro Loco" gallaratese e altri enti o associazioni culturali interessati alla valorizzazione degli usi e tradizioni locali.
• Rivisitazioni attraverso immagini e racconti.
• Interviste a nonni, persone anziane e studiosi
• Educazione linguistica ed espressiva
• Leggere e rielaborare il materiale raccolto.
• Evocare, attraverso l'ascolto di suoni relativi all'acqua, la visione di immagini del fiume e descrivere le proprie emozioni in grafica, in prosa, in rima.
• Rielaborazione di leggende per la stesura di canovacci o copioni da drammatizzare.
• Preparazioni di scenografie , costumi, maschere.

Approccio brainstorming per mettere in relazione esperienze e concetti relativi al fiume Ticino.

• Mappa concettuale.
• Ricerca delle reti di relazione.
• Percorso: l'acqua intorno a noi.
• Verifica ,per sovrapposizione, della nuova mappa concettuale.

• Classi 2° B e 2° A gennaio - giugno 2000
• Classe 5° A marzo - giugno 2000

• Classi seconde : ed. linguistica ed espressiva, ed. musicale, scienze, geografia, storia e studi sociali.
• Classe quinta : ed. linguistica ed espressiva, ed. musicale, storia, informatica.

Classi II° A , II° B , V° A .

Prerequisiti

• IO E L'ACQUA . Conoscenza percettivo-sensoriale
• L'ACQUA INTORNO A NOI (La gestione sostenibile della risorsa acqua 1998/99 ).

RAPPRESENTAZIONE TEATRALE

Percorso

1° Fase - Ricerca

• Attività interdisciplinari per conoscere i vari aspetti dell'acqua e del fiume e, in particolare, del fiume Ticino e del torrente Arno.
• GEOGRAFIA : com'è il fiume (il suo percorso dalla sorgente alla foce).
• SCIENZE : il ciclo dell'acqua; animali e piante del parco del Ticino.
• EDUCAZIONE ALL'IMMAGINE : realizzazione di maschere, costumi e scenografie utili per la rappresentazione (vedi Newsletter).
• Drammatizzazione.
• EDUCAZIONE MUSICALE : esecuzione di ballate, canzoni e tiritere con o senza accompagnamento di strumenti musicali adatti
• ( strutturati o costruiti con materiale di recupero ).
• STORIA -EDUCAZIONE LINGUISTICA ED ESPRESSIVA : ricerca di ballate, canzoni, leggende, storie, proverbi e tiritere per conoscere meglio ed amare il nostro fiume.

2° Fase - Dal canovaccio alla rappresentazione

• Assemblea delle tre classi per la definizione dei punti "nodali" necessari alla stesura del canovaccio.
• Preparazione del canovaccio.
• Preparazione di costumi, maschere e scenografie.
• Scelta di musiche e canzoni.
• Scelta dei ruoli singoli o di gruppo.
• Allestimento delle scenografie.
• Prove.
• Rappresentazione finale.

Nella rappresentazione sarà privilegiata la parte scenografica rispetto alla drammatizzazione.
Durante le diverse fasi della ricerca si sono avuti incontri e contatti con enti, istituzioni e associazioni locali ( assessorati, legambiente, pro loco e visite guidate , con incontri preparatori, al parco del Ticino e all'oasi naturalistica della "Boza" di Cassano Magnago).

• Maria Rosalba Ciarleglio
• Enrica Zaro

• Elena Buraglio
• Roberta Giavini
• Silvia Senaldi
• Maria Rosalba Ciarleglio

• Maria Rosalba Ciarleglio
• Silvia Senaldi
• Roberta Giavini
• Elena Buraglio

• Enrica Zaro
• Enza Parisi
• Gabriella Esposito
• Elena Buraglio