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LICEO SCIENTIFICO CON ANNESSA SEZIONE CLASSICA DI S. DONATO MILANESE

PROGETTO SULLA SPERIMENTAZIONE DELL' AUTONOMIA PER L'ANNO SCOLASTICO 1999/2000

A misura d'uomo (Il rapporto uomo-ambiente nelle trasformazioni del territorio e della società)

Di Ubaldo Busolin e Antonia Broglia

I presupposti

Il contesto sociale, culturale, economico del territorio:

Il progetto nasce come continuazione ideale del percorso iniziato con "L'ambiente specchio dell'uomo". La risposta data dai ragazzi alla ricerca ha messo in evidenza il bisogno di costruire un diverso e più consapevole rapporto col territorio, un senso di appartenenza ad uno spazio . La prima fase del lavoro ha rappresentato un percorso più psicologico e tipicamente adolescenziale, per così dire "egocentrico" . In un percorso di crescita umana e civile è auspicabile che si allarghi il discorso al senso di appartenenza storica e culturale, oltre che politica, allo spazio in cui i ragazzi vivono. In questo senso il nostro bacino d'utenza rappresenta un unicum molto interessante sia per la storia locale che per quella nazionale. La storia di S. Donato è legata strettamente alla storia della chimica ed alla storia economica dell'Italia nel secondo dopoguerra; rappresenta quindi un osservatorio privilegiato per una serie ampia di discipline anche per gli aspetti più strettamente legati al curriculum del triennio, dalle Scienze, alla Storia politica ed economica, all'Urbanistica e all'architettura.

Ambiti ai quali il progetto si riferisce

* integrazione di attività curricolari ed extracurricolari su di un progetto articolato, ma con finalità comuni nell'ambito dell'educazione al rapporto con l'ambiente

* sviluppo delle tecniche di produzione e comunicazione multimediale

* collaborazione con reti-scuole e con soggetti esterni in attività integrate

* attività con insegnamenti integrativi e facoltativi

* attività per innalzare il successo scolastico e accedere al credito formativo

* articolazione flessibile orario gruppi classe

Struttura del progetto

Titolo del progetto A misura d'uomo (Il rapporto uomo-ambiente nelle trasformazioni del territorio e della società)

Finalità generali e obiettivi specifici

Come si evince da quanto detto sopra, la finalità essenziale è quella di educare a rapportarsi con piena consapevolezza con lo spazio geografico circostante, cogliendone tutti gli aspetti, da quello ambientale a quello antropico con le relative implicazioni. Educare, quindi, attraverso la costruzione del senso di appartenenza anche all'assunzione di responsabilità umane e civili. Per quando concerne la definizione degli obiettivi specifici, essi vanno declinati nelle varie aree disciplinari secondo le seguenti direttive educative: a) educare alla progettazione, costruzione e realizzazione di un progetto b) educare a muoversi con spirito di ricerca, facendo ricorso a tutte le competenze acquisite attraverso il curriculum c) saper calare nel curriculum le informazioni raccolte d) saper applicare metodologie diverse per conseguire un risultato organicamente inserito nella prassi scolastica.

Attività previste, fasi e tempi di attuazione

1) Ricerca, lavoro e comunicazione.

Partecipazione a manifestazioni e iniziative attinenti all'attività di progetto con materiali realizzati dagli studenti e utilizzando vari mezzi di espressione e comunicazione. Fasi e tempi: tutto l'anno scolastico a seconda delle occasioni offerte alle scuole o promosse dalla scuola stessa (concorsi, mostre, manifestazioni sul territorio , ecc).

La prima occasione nel corrente anno scolastico sarà il Forum dell'"Ente locale città PARCO, previsto nel mese di ottobre '99. In quest'occasione i docenti e gli studenti che hanno partecipato all'" Ambiente spazio dell'uomo" daranno dimostrazione dei lavori realizzati nel corso dell'anno precedente: a) ampia sintesi della mostra sull'abbazia di Viboldone b) mostra fotografica sull'esperienza di trekking "Cammina il Lombardia" c) prodotti multimediali dal sottoprogetto "Città sostenibile e multimedialità"

2) Natura, Storia e Società nel paesaggio lombardo.

Itinerari con la formula trekking e/o in bicicletta alla scoperta di percorsi particolarmente significativi per la "lettura delle trasformazioni ecosostenibili e non" operate dall'uomo in funzione delle esigenze economiche, tecnologiche e sociali: a) Parco Sud, Parco Ticino e Adda, Campo dei Fiori, altro b) zona le Lodigiano per percorsi ciclabili

Fasi e tempi: * autunno/inverno '99: progettazione itinerari e adesioni studenti (adesione libera) * marzo/maggio '2000: le uscite (4/5 di cui una in bicicletta)

3) Dalla realtà del territorio al laboratorio:

3a) Laboratorio artistico: da una realtà artistico-architettonica locale a una attività di laboratorio scolastico (arte e restauro) con elementi di multimedialità

Fasi e tempi: * autunno '99 progettazione e adesioni studenti (classi ginnasiali) * primavera 2000 attività di laboratorio, elaborazione di pag Web e dimostrazione dei lavori realizzati

3b) Laboratorio di scrittura e multimedialità ("Dal testo all'ipertesto"): conoscere e descrivere aspetti della realtà locale in varie forme espressive con particolare riguardo alle tipologie della prova di italiano all'Esame di Stato; saper tradurre testo e immagini in linguaggio ipertestuale.

Fasi e tempi: * Autunno '99: progettazione e adesione studenti (iscrizione libera); attivazione del corso e primi incontri pomeridiani (suddivisione in studenti del biennio e del triennio)

* inverno '99/primavera 2000: prosecuzione, conclusione del corso di scrittura e attivazione del corso sulla multimedialità. Dimostrazione dei prodotti realizzati.

4) Città sostenibile e multimedialità (II):

Prosecuzione dell'indagine sul territorio attuata nel a.s. 98/99, con due classi pilota e tre di supporto, in collaborazione col Labter L. Conti, le amministrazioni locali, associazioni ed enti. Al progetto si intende dare un maggiore sviluppo e una più accentuata caratterizzazione storico-scientifica coinvolgendo le strutture locali dell'ENI. Le classi IIIC e IVD scientifico aderiranno al "Progetto PO" promosso dall'Università di Milano e Regione Lombardia, la IV b ginnasio e la IIID scientifico agiranno di supporto

Fasi e tempi:

· autunno '99 ridefinizione del progetto e ambiti di ricerca per le classi IVB e VB ginnasio; IIIC - IIID - IVC - IVD - VC - VD scientifico (lavori di gruppo) · * inverno 99/primavera 2000 prosecuzione dei lavori, incontri con esperti e amministratori. Produzione e dimostrazione dei lavori possibilmente in forma ipertestuale.

Aspetti didattico-organizzativi del progetto

Prerequisiti: a) una significativa esperienza dell'istituto in progetti didattici riguardanti l' educazione ambientale b) la disponibilità di risorse economiche interne e contributi esterni, di attrezzature scolastiche e strutture esterne c) la fattiva collaborazione con enti, associazioni e amministrazioni d) la buona risposta didattica degli studenti in attività curricolari ed extracurricolari.

Sviluppi: Il progetto si svilupperà in attività afferenti tanto al curriculum, quanto ad iniziative extracurricolari e intende avvalersi di collaborazioni esterne con strutture presso le quali sono stati avviati, negli ultimi anni, costruttivi rapporti: LabTer "L.Conti", Dipartimento di Biologia dell'Universitˆ di Milano, Provveditorato agli studi di Milano, E.N.I., amministrazioni locali, ente cittˆ PARCO, amministrazione provinciale e regionale, associazioni naturalistiche, ecc

Strutturazione didattica del progetto:

Per quanto concerne il progetto n. 4, verosimilmente il più complesso e articolato, al quale si intende dedicare le maggiori energie, la strutturazione delle attività avverrà attraverso i seguenti momenti fondamentali: a) proposta agli studenti e ai consigli di classe b) formazione di gruppi d'interesse e distribuzione degli incarichi c) attivazione delle ricerche, interventi degli esperti, contatti con le strutture esterne e con altre scuole d) realizzazioni dei lavori da parte degli studenti e) comunicazione dei lavori e dei risultati. Per quanto riguarda il "trekking", la proposta sarà indirizzata a tutti gli studenti della sede, sul modello collaudato degli anni precedenti. Per ciò che concerne i laboratori si rimanda ai progetti specifici nei quali sono indicati i contenuti, le modalità per la proposizione tenuto conto dei caratteri della proposta, del numero degli studenti, delle disponibilità dei docenti coordinatori, degli spazi attrezzati, degli strumenti e delle attrezzature in dotazione, degli interventi esterni. Per confronti sulla presente proposta si rimanda al progetto "L'ambiente specchio dell'uomo" realizzato nel precedente anno, al quale si intende ispirarsi.

Strumenti tecnologici, multimediali presenti nella scuola e loro utilizzo

Strumenti Impiego

* apparecchi video e videoregistratori * VISIONE E PRODUZIONE DI VIDEO * apparecchio fotografico * DOCUMENTAZIONI FOTOGRAFICHE * focopiatrice e fotoincisore * RIPRODUZIONE DI DOCUMENTI E STAMPA DI MATERIALI CARTACEI * aula multimediale * STUDIO DI PRODOTTI MULTIMEDIALI ED ELABORAZIONI MULTIMEDIALI * aula e piccola sala computer * STUDIO E IMPIEGO DI SEMPLICI PRODOTTI INFORMATICI E PER CONSULTAZIONI RAPIDE E DI PICCOLI GRUPPI * laboratorio di chimica e biologia * LAVORI CHE RICHIEDANO STRUTTURE A NORMA PER LA TUTELA DEI PARTECIPANTI E DEGLI AMBIENTI (LAVORI MANUALI, USO DI SOSTANZE PERICOLOSE, INQUINANTI O COLORATE) * laboratorio di fisica * ESPERIENZE Relative ALLA DISCIPLINA * aule di disegno * ATTIVITA' GRAFICHE

* "aula magna" * SPAZIO INCONTRO E CONFERENZE * collegamento in rete e via internet * COLLEGAMENTI PER INFORMAZIONI, SCAMBI DI ESPERIENZE, INVIO DI COMUNICAZIONI E MATERIALI

I protagonisti

Proposta e coordinamento generale di:

Prof. Ubaldo Busolin e Antonia Broglia

Gruppo di progetto: composizione e ruoli

* prof. Antonia Broglia/ Marina Crocini: area storico/umanistica * prof. Ubaldo Busolin: area scientifico/ecologica * prof. Gianluigi Fiorini: area informatica e multimediale * prof. Vincenza Spatola: area storico/artistica

Personale della scuola coinvolto

Progetto Docenti disponibili A.T.A.

1) Ricerca, lavoroe comunicazione Prof. Spatola, Busolin, Broglia, Fiorini + altri docenti eventualmente interessati alla divulgazione dei materiali didattici e di ricerca prodotti a scuola sig Gamba, Capacchione, Migliari in attività di supporto alla realizzazione e alla divulgazione dei materiali didattici 

2) Natura, storia,società nel paesaggio lombardo (trekk e bici?) prof. Busolin, Broglia, Fiorini ( + altri docenti - Porqueddu, Capuani, Celenza,  ecc- interessati all'esperienza) sia nella fase di progettazione, sia in quella di realizzazione e accompagnamento studenti sig. Gamba, Capacchione, Migliari in attività di supporto alla progettazione e alla dimostrazione delle esperienze 

3a) Laboratorio artistico prof. Spatola ( + eventuali altri docenti interessati) in attività di sensibilizzazione, progettazione, sostegno alla realizzazione di materiali didattici di contenuto grafico artistico Personale tecnico e ausiliario della scuola in qualità di assistenza al lavoro di laboratorio (Gamba ,Cappacchione, Migliari ) 3b)Laboratorio di scrittura e multimedialità Prof. Broglia, Crocini, Fiorini (+ altri docenti - Mazzetti, Lio, ecc - interessati) in attività di gruppo che sperimentino tecniche e stili di scrittura testuale e ipertestuale Personale tecnico e ausiliario della scuola in qualità di assistenza al lavoro di laboratorio

4) Città sostenibile e multimedialità Prof. Broglia, Busolin, Fiorini, Tiboni, Lio, Buccheri, ( + altri docenti interessati a un coinvolgimento diretto nell'esperienza)I consigli di classe della 5^C, 5^D, 4^C, 4^D, 3^C, 3^D, IVB, V^B + Altri consigli di classe interessati all'esperienza Sig. Gamba, Migliari, Capacchione, in qualitˆ di supporto al lavoro didattico durante le attività pratiche degli studenti e l'allestimento dei lavori.

N.B La definizione degli ambiti professionali, i modi , i tempi e l'entità dell'impegno del personale operante nelle attività verrà ulteriormente e meglio definito nella specifica dei singoli progetti entro i mese di ottobre 1999

Esperti, operatori, collaborazioni.

* gruppo "pionieri dell'ENI" e altri esperti dei vari settori dell'azienda sul territorio di S. Donato * operatori del Labter "L. Conti" e del Dipartimento di Biologia dell'Università di Milano * operatori di associazioni naturalistiche * operatori sociali del territorio * operatori dell'amminstrazione pubblica locale, provinciale e regionale * esperti del settore della comunicazione * esperti di tecniche grafiche e artistiche

Coinvolgimento degli studenti, dei genitori e del territorio :

I primi saranno inizialmente motivati al progetto, di cui dovranno diventare protagonisti attivi in tutte le fasi. Si potranno utilizzare, anche se con maggiore elasticità per quanto riguarda la scansione delle operazioni, in modo più direttivo per quanto riguarda i contenuti, le tecniche adottate nelle fasi preliminari di "La città sostenibile e multimedialità ( brain storming, mappe cognitive e/o grappoli associativi che dir si voglia). I genitori saranno informati inizialmente del progetto perchè possano collaborare negli ambiti in cui la professione svolta o l'esperienza potessero rappresentare un'interessante testimonianza o risorsa. Il territorio, a fronte delle esperienze pregresse, si ritiene potrà essere un'importante fonte di informazioni, di mezzi, di collaborazioni. L'Ente Pubblico si è dimostrato più volte collaborativo e potrebbe mettere a disposizione strumenti e mezzi (ad es, la mediateca, camera oscura per laboratorio fotografico , etc) attualmente sottoutilizzati dalla cittadinanza. L' E.N.I. si è già dichiarata interessata e disposta a mettere a disposizione attraverso l'associazione "i pionieri" il ricco bagaglio di esperienza umana e tecnica.

Il bilancio

Verifica e valutazione:

In ambito scolastico la verifica e la valutazione del lavoro potrà essere effettuata:

a) in itinere osservando i comportamenti e la produzione didattica richiesti nelle varie fasi dei progetti b) nella fase finale dei singoli progetti esaminando i materiali didattici di produzione tradizionale e multimediali degli studenti.

Entrambi i momenti potranno diventare un'importante occasione da spendere nella preparazione all'esame di maturità. In ambito pubblico, la dimostrazione del lavoro svolto potrà avvenire in occasione di un evento costruito ad hoc ( ad es mostra scolastica) o all'interno di una manifestazione cittadina coerente il progetto. Sono previste partecipazioni a concorsi scolastici e interventi sul territorio legati al dialogo tra componenti scolastiche e sociali.

S. Donato Milanese 1 / 10 / 1999

I docenti estensori del progetto:

Ubaldo Busolin ; Antonia Broglia